生命無(wú)價(jià)，每個(gè)人的生命都只有一次。生命，有時(shí)很堅(jiān)韌,在與病魔較量中最終挺到最后，而有些時(shí)候它卻很脆弱，在瞬間就黯然逝去。在有限的生命里，如何保護(hù)自己不受侵害,讓生命的存在顯得更有價(jià)值，需要每一個(gè)人學(xué)好生命教育這堂課，深刻理解生命的意義，然后倍加珍惜。
生命教育，簡(jiǎn)單來(lái)講就是告訴人們生命的來(lái)之不易, 引導(dǎo)人們正確看待生與死，喚醒每個(gè)人對(duì)自身生命的重視，感悟生命的力量。當(dāng)下，不少關(guān)于漠視生命的新聞層出不窮：15歲女孩因?qū)W習(xí)問(wèn)題與父母爭(zhēng)吵欲跳樓、大二學(xué)生補(bǔ)考作弊被抓后墜亡……這些現(xiàn)象在讓人扼腕嘆息的同時(shí)也引發(fā)了社會(huì)對(duì)于生命教育的反思。一個(gè)個(gè)極端事件的背后，折射出的是生命教育的缺失。生命教育對(duì)每個(gè)人的人生都是至關(guān)重要的，它不是灌輸“心靈雞湯”，而是讓人去學(xué)會(huì)珍惜生命、熱愛(ài)生命，避免因無(wú)知而漠視、踐踏生命。戰(zhàn)“疫”這段經(jīng)歷，讓很多人明白了生命的可貴，然后對(duì)生命保持敬畏之心，以一種坦然的心態(tài)面對(duì)死亡?？梢哉f(shuō)，這次疫情也是一次生命教育。
教育從小到大貫穿在生命的各個(gè)階段，我們通過(guò)教育學(xué)會(huì)了很多東西：知識(shí)、技能、生活……卻唯獨(dú)缺少了“生命”這一重要維度。社會(huì)上的種種現(xiàn)象警示我們亟需引導(dǎo)大家對(duì)生命教育保持足夠的重視和認(rèn)知，這需要政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭形成教育合力。首先，政府應(yīng)當(dāng)將生命教育當(dāng)作頂層設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和推動(dòng)，出臺(tái)系統(tǒng)性的行動(dòng)計(jì)劃，將生命教育作為一個(gè)完整體系進(jìn)行規(guī)劃布局，各教育主體互相聯(lián)動(dòng)；其次，社會(huì)應(yīng)當(dāng)在各個(gè)線上、線下平臺(tái)中融入生命教育宣傳，潛移默化地將教學(xué)滲透進(jìn)人們的生活中；再次，學(xué)校應(yīng)把生命教育融入日常教學(xué)中，適當(dāng)引入敬畏生命、愛(ài)護(hù)生命、包容生命等理念；最后，家庭教育是最基礎(chǔ)也是最重要的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的生命教育要高度重視,正確理解生命的意義，從而在日常中用適當(dāng)方法對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。
人們只有在生命意識(shí)被喚醒后才能更深刻地懂得生命，從而珍惜生命。生命教育看似是一種哲學(xué)教育，其實(shí)它并不遙遠(yuǎn)，活躍在我們生活的方方面面。掌握基本醫(yī)療及災(zāi)害自救常識(shí)、注重個(gè)人衛(wèi)生、遠(yuǎn)離野味等，這些都是生命教育的一部分，每個(gè)人都與生命教育息息相關(guān)，我們要善于發(fā)現(xiàn)生命的奇妙歷程，學(xué)好生命教育的知識(shí)，自覺(jué)愛(ài)護(hù)生命，才是對(duì)生命最崇高的敬畏。另外，敢于奮斗擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)照他人，平等地賦予生命價(jià)值，這也是對(duì)生命最崇高的珍視。
生命教育不僅關(guān)乎個(gè)體生命的價(jià)值，也是推動(dòng)社會(huì)健康發(fā)展的內(nèi)在需要。做好生命教育，關(guān)鍵在于多方參與、攥指成拳，形成教育合力，讓每朵獨(dú)特的生命之花開(kāi)得更加絢爛。
作者：張杰錦 第六直管項(xiàng)目部黨支部
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